原標(biāo)題：設(shè)立“爸爸接送日”呼喚完整的親情陪伴
近日，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣建議設(shè)立“爸爸接送日”引起社會(huì)廣泛關(guān)注。張基廣在接受媒體采訪時(shí)稱，設(shè)立“爸爸接送日”是為了取消“爸爸接送日”，并希望最終父親對(duì)孩子的陪伴能成為一個(gè)常態(tài)，讓“喪偶式育兒”“中國(guó)媽媽吼”成為歷史中的詞語(yǔ)。
當(dāng)下，爸爸在家庭教育中缺位成為不少家庭的現(xiàn)狀。2015年，上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所和上海市婦女聯(lián)合會(huì)發(fā)布的《上海家庭教育現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告顯示，孩子教育主要由父親負(fù)責(zé)的比例從2005年的30.2%下降至23.7%；相反，主要由母親負(fù)責(zé)的比例卻從20.3%上升至47.2%。同年12月，全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布的全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要結(jié)果和核心數(shù)據(jù)顯示，家庭教育分工中，母親唱主角、父親“缺位”占近一半。
湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2019年設(shè)立“爸爸接送日”，要求每個(gè)月8日、18日和28日爸爸必須來(lái)校接送孩子，要拉著孩子的手回家。如果父親當(dāng)天不能到場(chǎng)，也可以選擇由孩子的叔叔、伯伯、舅舅等男性來(lái)接送。設(shè)立“爸爸接送日”，旨在督促父親主動(dòng)履行家庭教育的責(zé)任，更好地參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也有助于孩子的心理健康。
然而，小學(xué)設(shè)立“爸爸接送日”的行為也引發(fā)了熱議。有的網(wǎng)友認(rèn)為這是“形式主義”，有的則認(rèn)為對(duì)于單親家庭不公平。不可否認(rèn)，隨著離婚率的逐步上升，單親家庭越來(lái)越多。而家庭變故，尤其是父母離異，對(duì)未成年人會(huì)帶來(lái)心理壓力、精神困擾，形成與一般家庭孩子不同的消極心態(tài)。
無(wú)論缺少父愛(ài)還是母愛(ài)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是一種傷害。設(shè)立“爸爸接送日”的目的不是忽略單親家庭孩子的缺憾，而是強(qiáng)調(diào)父母雙方在可能的情況下，應(yīng)更多、更平等地參與到家庭教育中。從這個(gè)意義上說(shuō)，設(shè)立“爸爸接送日”，是針對(duì)家庭教育的發(fā)展現(xiàn)狀，呼喚給孩子完整的親情陪伴。
一個(gè)父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛，對(duì)孩子的身心健康，尤其是形成健康的人格所起的作用是再好的物質(zhì)條件也無(wú)法替代的。因此，設(shè)立“爸爸接送日”不是終點(diǎn)，而是在此基礎(chǔ)上，呼吁孩子的父親在維護(hù)家庭穩(wěn)定和諧上傾注真情，盡到家庭教育責(zé)任，持續(xù)向子女傳遞父愛(ài)。