本報(bào)記者 方 方
在商州區(qū)第三小學(xué)圖書(shū)室里，學(xué)生在閱覽課外書(shū)籍。
在“全民閱讀活動(dòng)周”到來(lái)之際，我市多所學(xué)校立足校情、因地制宜，分別從趣味閱讀、家校共育、資源共享三個(gè)維度精準(zhǔn)發(fā)力，將閱讀從單一的書(shū)本學(xué)習(xí)升華為立體的成長(zhǎng)路徑，以各自的方式回應(yīng)著同一個(gè)命題：讓閱讀不再是任務(wù)，而是習(xí)慣;不再是獨(dú)行，而是共育;不再局限于校園，而是融入生活、連接社會(huì)，為全民閱讀在基層的落地生根寫(xiě)下生動(dòng)注腳。
趣味活動(dòng)激活書(shū)香
4月20日，為培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，商州區(qū)第三小學(xué)舉辦“書(shū)香潤(rùn)童心·閱讀伴成長(zhǎng)”全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式。學(xué)生代表董怡然用真摯的言語(yǔ)表達(dá)了同學(xué)們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，一年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的誦讀節(jié)目《對(duì)花》和語(yǔ)文組老師集體朗誦的《我在書(shū)里等你》，將儀式推向高潮。此次儀式是全校師生以書(shū)為友、以讀為伴的生動(dòng)寫(xiě)照，也是多年來(lái)學(xué)校深耕書(shū)香校園建設(shè)的縮影。
據(jù)了解，商州區(qū)第三小學(xué)共有圖書(shū)2萬(wàn)冊(cè)，涵蓋國(guó)學(xué)經(jīng)典、科普百科、綜合實(shí)踐等多個(gè)類(lèi)別，并設(shè)有圖書(shū)室2個(gè)、讀書(shū)吧6個(gè)、圖書(shū)角37個(gè)。“我們結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，構(gòu)建了系統(tǒng)化、多元化的校園閱讀體系。”商州區(qū)第三小學(xué)副校長(zhǎng)王曉妮說(shuō)，為實(shí)現(xiàn)閱讀內(nèi)容精準(zhǔn)適配，讓閱讀更貼合學(xué)生認(rèn)知水平，低年級(jí)以?xún)焊柰{、繪本、兒童故事為主，中年級(jí)聚焦寓言故事、神話與童話故事，高年級(jí)則安排民間故事、古典名著及世界名著。
每年世界讀書(shū)日前后，特色閱讀成果展演活動(dòng)都會(huì)在商州區(qū)第三小學(xué)如期舉行。活動(dòng)中，各年級(jí)學(xué)生裝扮成書(shū)中角色，分區(qū)域進(jìn)行形式多樣的展演。
“我最喜歡看漫畫(huà)歷史，這些課外書(shū)讓我學(xué)到了許多新知識(shí)。”三年級(jí)6班學(xué)生郭蘅?jī)x在學(xué)校圖書(shū)館一邊看書(shū)一邊高興地說(shuō)。為持續(xù)激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，學(xué)校開(kāi)展師生、家長(zhǎng)“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，通過(guò)講導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課三類(lèi)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀。
“我們還會(huì)利用假期開(kāi)展整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)，讓閱讀引領(lǐng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)成長(zhǎng)。”王曉妮說(shuō)，近期學(xué)校還推行閱讀存折活動(dòng)，學(xué)生憑借閱讀字?jǐn)?shù)累計(jì)積分，兌換校園手工作品、學(xué)習(xí)用品等免費(fèi)獎(jiǎng)品，讓閱讀更具趣味性。
多元共育浸潤(rùn)家庭
4月21日，記者走進(jìn)丹鳳縣第五小學(xué)的圖書(shū)室，整齊的圖書(shū)排列在書(shū)架上，書(shū)香氣息撲面而來(lái)。最受歡迎的是班級(jí)圖書(shū)角，它們是學(xué)生汲取知識(shí)的“能量加油站”，開(kāi)放式的“五彩書(shū)吧”和閱讀長(zhǎng)廊，讓學(xué)生課間、午后隨時(shí)取閱，實(shí)現(xiàn)“處處可讀、時(shí)時(shí)能讀”。
“每年4月的‘讀書(shū)月’，我們通過(guò)升旗儀式啟動(dòng)、主題班會(huì)深化等方式，讓閱讀氛圍持續(xù)升溫。”丹鳳縣第五小學(xué)校長(zhǎng)馬平富說(shuō)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要家校同向發(fā)力。學(xué)校自建校以來(lái)倡導(dǎo)的“每日閱讀”活動(dòng)深受歡迎，家長(zhǎng)曬照打卡、監(jiān)督摘抄，讓書(shū)香浸潤(rùn)家庭。
如今，“周三無(wú)作業(yè)日”已成為親子閱讀的黃金時(shí)段，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共捧書(shū)本，讓閱讀成為家庭的日常儀式。而“家長(zhǎng)課堂”則會(huì)邀請(qǐng)不同行業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)校講授傳統(tǒng)文化、科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在“家校共育”閱讀活動(dòng)中，教師同樣發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。學(xué)校語(yǔ)文教研組持續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍和“整本書(shū)閱讀分享課”，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。課堂上，老師們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、展開(kāi)想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子朗誦展示中，教師用言傳身教傳遞閱讀的力量。
從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)向主動(dòng)熱愛(ài)，離不開(kāi)科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校持續(xù)開(kāi)展“閱讀之星”“最美讀書(shū)家庭”“班級(jí)讀書(shū)小明星”等評(píng)選活動(dòng)，讓每一次閱讀都被看見(jiàn)。讀書(shū)分享會(huì)上，同學(xué)們踴躍交流，碰撞思維火花;好書(shū)推薦、故事演講等活動(dòng)，讓閱讀變得生動(dòng)有趣。四年級(jí)6班學(xué)生楊涵喻一家，每天晚飯后半小時(shí)是他們固定的家庭閱讀時(shí)間，父母和孩子共讀一本書(shū)，有時(shí)分角色朗讀，有時(shí)討論交流閱讀感悟，至今已堅(jiān)持1200多天。
馬平富表示，未來(lái)學(xué)校將開(kāi)展線上親子共讀打卡、家庭閱讀指導(dǎo)課程等，為家長(zhǎng)提供分齡書(shū)單和共讀方法，讓閱讀從校園延伸至更多家庭。
整合資源鏈接社會(huì)
4月20日早晨，商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里書(shū)聲瑯瑯，教室里的黑板報(bào)上學(xué)生摘抄的各類(lèi)讀書(shū)名言格外醒目。“我們借助晨讀、午間閱讀時(shí)間，長(zhǎng)期開(kāi)展《三字經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞等中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每周開(kāi)展一節(jié)閱讀專(zhuān)項(xiàng)課程，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中感受傳統(tǒng)文化魅力。”楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)倪玉平說(shuō)。截至目前，學(xué)校開(kāi)展日常經(jīng)典誦讀活動(dòng)超200場(chǎng)次，各類(lèi)主題閱讀活動(dòng)40多場(chǎng)，舉辦8屆全校閱讀大賽，累計(jì)評(píng)選“閱讀之星”120多名、“書(shū)香班級(jí)”30多個(gè)。
近年來(lái)，楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)以“打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流書(shū)香校園”為目標(biāo)，整合校內(nèi)外閱讀資源，全?，F(xiàn)已擁有2.18萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，配套建成1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)室、1個(gè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色書(shū)屋、10個(gè)班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)角，讓鄉(xiāng)村孩子在家門(mén)口就能享受閱讀之樂(lè)。同時(shí)，學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)資金升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)圖書(shū)室，按照“經(jīng)典名著、兒童文學(xué)、科普百科、紅色教育、傳統(tǒng)文化”五大類(lèi)別分類(lèi)上架圖書(shū)，配備專(zhuān)業(yè)圖書(shū)管理員，建立規(guī)范借閱制度。此外，全校10個(gè)教學(xué)班均設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)角，每班配備200至300冊(cè)適配學(xué)生年齡的圖書(shū)，學(xué)生可以自主推選“圖書(shū)管理員”負(fù)責(zé)日常管理，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)“圖書(shū)共享、資源互通”，讓課間十分鐘成為“隨手閱讀”的黃金時(shí)段。
“我們還對(duì)接高校資源，邀請(qǐng)商洛學(xué)院專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)校園，為師生帶來(lái)專(zhuān)業(yè)的閱讀方法講座、經(jīng)典書(shū)目推薦分享。”倪玉平說(shuō)。此外，學(xué)校不定期開(kāi)展“鄉(xiāng)村共讀日”活動(dòng)，組織教師為鄉(xiāng)村兒童開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，同時(shí)邀請(qǐng)村民代表走進(jìn)校園參與閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“校園閱讀+鄉(xiāng)村閱讀”雙向互動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興持續(xù)注入書(shū)香力量。