低空經(jīng)濟(jì)作為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，正以技術(shù)創(chuàng)新為引擎、應(yīng)用場(chǎng)景為載體，加快重塑航空產(chǎn)業(yè)格局，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的全新增長(zhǎng)極。在低空經(jīng)濟(jì)加速崛起的背景下，無(wú)人機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)植保、測(cè)繪勘探、應(yīng)急救援、物流配送等諸多領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。但與此同時(shí)，無(wú)人機(jī)“黑飛”擾航、失控傷人、偷拍侵權(quán)等安全事件頻發(fā)，暴露出部分從業(yè)人員法規(guī)意識(shí)淡薄、操作行為不規(guī)范等突出問(wèn)題，也反映出低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的法治保障不足、監(jiān)管體系不健全等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

安全是低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要前提。無(wú)人機(jī)作為低空經(jīng)濟(jì)的核心支撐，其規(guī)?；瘧?yīng)用與規(guī)范化發(fā)展直接關(guān)系到產(chǎn)業(yè)前景、公共利益與國(guó)家安全。開(kāi)展無(wú)人機(jī)法規(guī)教育并將其深度融入人才培養(yǎng)體系，既是防范安全風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)范行業(yè)秩序的現(xiàn)實(shí)需要，更是推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。無(wú)人機(jī)法規(guī)教育本質(zhì)是將法治精神貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，以法規(guī)為依托，培育具備法治思維、責(zé)任意識(shí)與合規(guī)能力的復(fù)合型人才，推動(dòng)無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)在法治軌道上健康發(fā)展。

一、無(wú)人機(jī)法規(guī)教育融入人才培養(yǎng)的緊迫性

無(wú)人機(jī)法規(guī)教育是培養(yǎng)符合低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從國(guó)家戰(zhàn)略看，它是保障空域安全、推動(dòng)政策落地的必然要求；從產(chǎn)業(yè)需求看，它是提升人才法治素養(yǎng)、支撐高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要；從安全治理看，它是防范風(fēng)險(xiǎn)、構(gòu)建多元共治體系的重要基礎(chǔ)。

（一）國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施的必然要求

無(wú)人機(jī)管理法規(guī)是低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“壓艙石”。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)《無(wú)人駕駛航空器飛行管理暫行條例》《民用無(wú)人駕駛航空器運(yùn)行安全管理規(guī)則》《民用無(wú)人駕駛航空器實(shí)名制登記管理規(guī)定》等一系列法規(guī)文件，構(gòu)建起覆蓋無(wú)人機(jī)登記、分類(lèi)、駕駛員資質(zhì)、空域使用和飛行規(guī)范的初步法律框架。當(dāng)前我國(guó)無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，對(duì)高素質(zhì)人才需求日益迫切，開(kāi)展法規(guī)教育是推動(dòng)政策落地見(jiàn)效、規(guī)范產(chǎn)業(yè)發(fā)展秩序的關(guān)鍵舉措，更是落實(shí)總體國(guó)家安全觀、保障國(guó)家低空安全的重要實(shí)踐，對(duì)維護(hù)空域秩序、防范安全風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有重要意義。

（二）產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)支撐

無(wú)人機(jī)法規(guī)素養(yǎng)是人才培養(yǎng)的“必修課”。當(dāng)前，我國(guó)低空經(jīng)濟(jì)人才缺口呈現(xiàn)“數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不優(yōu)”的態(tài)勢(shì)，部分從業(yè)人員因缺乏系統(tǒng)法規(guī)教育，存在違規(guī)飛行、操作失范等問(wèn)題，制約了產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。高校主動(dòng)對(duì)接低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，將無(wú)人機(jī)管理法規(guī)教育納入辦學(xué)治校全過(guò)程，既是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求，更是高校履行社會(huì)服務(wù)職能、助力產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。對(duì)提升產(chǎn)業(yè)法治水平、保障行業(yè)安全發(fā)展、培育良好市場(chǎng)環(huán)境具有重要作用。

（三）安全治理的應(yīng)有之義

無(wú)人機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用帶來(lái)新的安全治理挑戰(zhàn)，違規(guī)闖入機(jī)場(chǎng)凈空區(qū)、非法抵近敏感區(qū)域拍攝等事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)公共安全與國(guó)家安全構(gòu)成多重威脅。傳統(tǒng)空域管理模式已難以適配無(wú)人機(jī)“低慢小”特性，單純依靠監(jiān)管執(zhí)法難以實(shí)現(xiàn)全鏈條防控，亟須通過(guò)人才培養(yǎng)強(qiáng)化法治思維，構(gòu)建多元共治的安全防控體系。高校是培育具備高度社會(huì)責(zé)任感、既懂技術(shù)又守法規(guī)的復(fù)合型人才的核心環(huán)節(jié)，促進(jìn)從業(yè)人員形成“飛行必合規(guī)、操作必規(guī)范”的職業(yè)習(xí)慣，在研發(fā)、運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)新各環(huán)節(jié)堅(jiān)守法律底線，從根本上防范安全風(fēng)險(xiǎn)，為產(chǎn)業(yè)規(guī)范化發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

二、無(wú)人機(jī)法規(guī)教育融入人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容

無(wú)人機(jī)法規(guī)教育需系統(tǒng)構(gòu)建涵蓋技術(shù)規(guī)則、監(jiān)管制度與職業(yè)素養(yǎng)的完整教學(xué)體系，重點(diǎn)聚焦空域與飛行規(guī)則、安全監(jiān)管責(zé)任、合規(guī)意識(shí)養(yǎng)成三大核心領(lǐng)域，通過(guò)理論教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方式，將法規(guī)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與行為準(zhǔn)則。

（一）無(wú)人機(jī)空域管理與空中交通規(guī)則

內(nèi)容涵蓋空域劃分、空域管理改革、空域管理機(jī)構(gòu)、空域分類(lèi)分級(jí)管理體系、飛行申請(qǐng)與審批、通用飛行規(guī)則和特殊場(chǎng)景飛行規(guī)則、低空信息基礎(chǔ)設(shè)施、通信標(biāo)準(zhǔn)、適航審定標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)模擬飛行系統(tǒng)讓學(xué)員在虛擬場(chǎng)景中熟悉空域規(guī)則和飛行計(jì)劃申報(bào)流程，在真機(jī)訓(xùn)練中強(qiáng)化法規(guī)執(zhí)行能力。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，組織無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展飛行表演、技能大賽等活動(dòng)，展示規(guī)范操作流程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)飛行規(guī)則的直觀認(rèn)識(shí)。

（二）低空安全監(jiān)管與法律責(zé)任制度

內(nèi)容涵蓋安全管理職責(zé)界定（運(yùn)營(yíng)人主體責(zé)任、政府監(jiān)管責(zé)任）、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)警、應(yīng)急處置機(jī)制、數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、低空反制技術(shù)應(yīng)用、保險(xiǎn)與損害賠償。將《無(wú)人駕駛航空器飛行管理暫行條例》等最新法規(guī)作為理論教學(xué)的核心內(nèi)容，系統(tǒng)解讀無(wú)人機(jī)登記識(shí)別、人員資質(zhì)、空域使用、飛行規(guī)范等全鏈條要求。重點(diǎn)闡釋“安全第一、服務(wù)發(fā)展、分類(lèi)管理、協(xié)同監(jiān)管”原則，詳解不同類(lèi)型無(wú)人機(jī)的差異化監(jiān)管措施，明確適航管理、操控員資質(zhì)、飛行報(bào)備等關(guān)鍵環(huán)節(jié)要求，構(gòu)建完整法規(guī)知識(shí)框架。

（三）飛行安全與合規(guī)意識(shí)

注重培育規(guī)則意識(shí)，將遵守法規(guī)內(nèi)化為職業(yè)信仰和行為習(xí)慣，在技術(shù)創(chuàng)新中始終堅(jiān)守法治底線。強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)培育，明確無(wú)人機(jī)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)、操作等不同主體的安全責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“權(quán)責(zé)對(duì)等”觀念。深入無(wú)人機(jī)研發(fā)、生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)一線實(shí)習(xí)，在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)企業(yè)安全管理制度和法規(guī)執(zhí)行流程，將規(guī)章要求內(nèi)化為職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)法律規(guī)定、監(jiān)管要求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、最佳實(shí)踐、企業(yè)道德、核心風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)等參與企業(yè)個(gè)性化的合規(guī)管理體系，充分運(yùn)用法治思維、法治方式和法治手段解決各方面的問(wèn)題，降低民事、行政、刑事法律風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

三、無(wú)人機(jī)法規(guī)教育融入人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

為確保法規(guī)教育有效落地，需構(gòu)建系統(tǒng)化、多維度、開(kāi)放協(xié)同的實(shí)施路徑，通過(guò)持續(xù)完善教學(xué)體系以夯實(shí)育人根基，加大科研創(chuàng)新力度以提供前沿支撐，并強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)職能以拓展實(shí)踐價(jià)值，形成教育、科研與社會(huì)服務(wù)三位一體、相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

（一）持續(xù)完善人才培養(yǎng)體系

進(jìn)一步優(yōu)化無(wú)人機(jī)法規(guī)相關(guān)課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，將最新法規(guī)政策、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、情景模擬、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式，提升教學(xué)效果；加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，共建實(shí)踐教學(xué)基地，拓展學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，培育更多具備過(guò)硬法規(guī)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的復(fù)合型低空經(jīng)濟(jì)人才。

（二）加大科研創(chuàng)新力度

聚焦無(wú)人機(jī)管理法規(guī)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題，深化與政府部門(mén)、企業(yè)的合作，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究，形成更多高質(zhì)量研究成果；積極參與國(guó)家和地方無(wú)人機(jī)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)規(guī)范化發(fā)展；加強(qiáng)“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，以技術(shù)創(chuàng)新支撐法規(guī)落地實(shí)施。

（三）強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)職能

持續(xù)開(kāi)展無(wú)人機(jī)安全知識(shí)科普和法規(guī)宣講活動(dòng)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，提升社會(huì)公眾的法治意識(shí)和安全意識(shí)；為地方政府和企業(yè)提供更多專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和技術(shù)支持，助力低空經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景拓展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)；積極參與應(yīng)急救援、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略相關(guān)的無(wú)人機(jī)服務(wù)工作，在服務(wù)社會(huì)中彰顯高校價(jià)值。

當(dāng)前低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展迎來(lái)歷史機(jī)遇，無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、規(guī)范化趨勢(shì)日益明顯。高校作為人才培養(yǎng)主陣地，應(yīng)提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)深化無(wú)人機(jī)法治教育與人才培養(yǎng)實(shí)踐，完善教育體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、健全協(xié)同機(jī)制，培育更多愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、遵紀(jì)守法的新時(shí)代航空人才，筑牢低空安全法治防線，為保障國(guó)家空天安全、推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

（作者系山東航空學(xué)院黨委書(shū)記）