中新網(wǎng)杭州10月19日電(張煜歡)晨光透過梧桐葉隙，在山中石階上灑下斑駁光影。十歲的小真(化名)緊緊牽著媽媽的手，這是他第一次沒有哭鬧地完成整段徒步。數(shù)公里山路，對于這個孤獨癥患兒而言，不僅是體能挑戰(zhàn)，更是一次融入社會的勇敢嘗試。

　　19日，一場名為“天地課堂”的徒步畫秋活動在杭州西湖畔展開。十余組特殊家庭與普通家庭沿著浙大玉泉校區(qū)—杭州植物園—飛來峰—法云古村—法喜寺的路線開展親子徒步活動，伴隨著秋日微風，孤獨癥患兒在普通孩子的陪伴下誦讀經(jīng)典，山林間回蕩著稚嫩的讀書聲。

　　孤獨癥患者被稱為“星星的孩子”。由于廣泛性神經(jīng)發(fā)育障礙，其中重度患者往往無法獲得邏輯思維能力，難以理解社會規(guī)則，最終難以在社會中正常、獨立生存。

　　如何幫助這些“星星的孩子”跨越溝通、社交壁壘？

　　“星空里互助公社”給出了自己的答案。在社會各界愛心支持下，該公益組織由兩位孤獨癥患者的母親發(fā)起成立，已相繼啟動“戶外親子融合活動”和“孤獨癥家長心理能量提升工作坊”兩大公益項目，為特殊家庭搭建起互助共建平臺。

　　“戶外活動本身就是對孤獨癥人士有效的康復干預訓練?！薄靶强绽锘ブ纭卑l(fā)起人之一侯玉淘告訴記者，通過徒步、爬山、溯溪、攀巖等戶外運動和認知學習，能極大促進孩子的大腦神經(jīng)發(fā)育，“我們不只是徒步，也是在重建一條‘星娃’通往社會的路?！?/p>

　　在杭州植物園，晏峰老師正帶領孩子們玩“秋葉皇冠”游戲，收集地上的落葉制作成“皇冠”。這位身兼國學教師與藍天救援隊隊員身份的志愿者，細心觀察著每個孩子的狀態(tài)?！澳憧矗@兩片樹葉是不是長得不一樣？你很棒，發(fā)現(xiàn)了這么美的樹葉?！逼坛聊?，孩子微笑著點了點頭。這一細微的變化，讓遠處的孩子母親不禁濕了眼眶。

　　活動中，原本有著敏感觸覺，不喜歡被觸碰的“星娃”，都興高采烈地戴上了親手制作的“皇冠”。看著一頂頂別出心裁的“皇冠”，路上偶遇的游客也紛紛為他們豎起大拇指。

　　“這些突破看似微小，卻是孩子們走向世界的巨大一步?！焙钣裉哉f，“我印象很深，有個‘星娃’在職教畢業(yè)后無處可去，也不愿意出門。參加兩次我們的戶外活動后，第三次他就主動要求參加了?！备屗牢康氖?，普通家庭的孩子也在這里學會了包容與關愛，家長則建立了支持網(wǎng)絡，不再孤單前行。

　　除了戶外活動，每周開展的“心理能量提升工作坊”同樣受到孤獨癥患兒家長的青睞。在這里，患兒家長學習提升心理能量的方法，通過專業(yè)團體心理咨詢，走出沮喪、焦慮的心境，努力去接納生命的不完美。

　　“星空里互助公社”發(fā)起人之一吳文姬說，該公益組織取名“星空里”，就是期望為孤獨癥家庭構建一個充滿愛與互助的心靈港灣，真正實現(xiàn)“同一星空，攜手共建”的美好愿景。從戶外活動到心理工作坊，其不僅為孤獨癥家庭提供著身心支持，更期望在共同富裕的道路上，為特殊群體點亮一盞希望之燈。

　　共富之路，亦是一條殘健融合的社會包容之路。在這個社會上，人人享有平等的發(fā)展權利和人生出彩的機會。

　　一系列實踐表明，通過持續(xù)的社會干預和家庭支持，孤獨癥患者同樣能夠獲得進步，包括最大限度實現(xiàn)生活自理，甚至成為自食其力的勞動者。這不僅能大大減輕家庭負擔，更讓他們能有尊嚴地融入社會，共享發(fā)展成果。

　　湖光山色之間，這群在秋日暖陽下攜手前行的人們，正用愛與堅持，為“共同富裕”寫下溫暖動人的注腳。(完)