外語和論文不再是剛性指標(biāo)

　　職稱評定新政將惠及三百三十萬鄉(xiāng)村教師

　　“從今年起‘國培計(jì)劃’將幾乎全部用于支持西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師和校長的培訓(xùn)，鄉(xiāng)村教師評職稱時(shí)外語和論文不再是剛性指標(biāo)?！苯逃拷處煿ぷ魉舅鹃L許濤今天介紹了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》(以下簡稱《計(jì)劃》)的有關(guān)情況，全國330萬鄉(xiāng)村教師將成為該項(xiàng)政策的受益者。

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國對鄉(xiāng)村教師在穩(wěn)定和擴(kuò)大規(guī)模、提高待遇水平、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)等方面采取了一系列政策舉措。但是，受到城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、交通地理?xiàng)l件不便、學(xué)校辦學(xué)條件欠賬較多等因素影響，鄉(xiāng)村教師還存在著“下不去”“留不住”“教不好”等問題。

　　《計(jì)劃》提出了8方面的舉措，其中“職稱(職務(wù))評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜”是亮點(diǎn)之一。與城市教師相比，鄉(xiāng)村教師擁有中高級職稱的比例較少。因此《計(jì)劃》提出，要求各地結(jié)合實(shí)際研究完善針對鄉(xiāng)村教師的職稱(職務(wù))評聘條件和程序辦法，健全向鄉(xiāng)村教師傾斜政策；增加鄉(xiāng)村學(xué)校中高級崗位數(shù)量，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡；不少鄉(xiāng)村教師在進(jìn)行職稱(職務(wù))評定時(shí)往往無法達(dá)到外語和發(fā)表論文兩項(xiàng)指標(biāo)的要求，《計(jì)劃》提出要改進(jìn)鄉(xiāng)村教師評審標(biāo)準(zhǔn)，不作外語成績(外語教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求，而是要注重教師的師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作業(yè)績、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷。

　　另外，《計(jì)劃》在鄉(xiāng)村教師的編制上也作出新調(diào)整，鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。通過調(diào)劑編制、加強(qiáng)人員配備等方式進(jìn)一步向人口稀少的教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)傾斜，重點(diǎn)解決教師全覆蓋問題，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開足開齊國家規(guī)定課程。嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補(bǔ)”、長期使用臨聘人員，嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制。

　　《計(jì)劃》明確提出到2020年前，對全體鄉(xiāng)村教師校長進(jìn)行360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；除了日常教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)外，特別注重加強(qiáng)師德和信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)；改進(jìn)了培訓(xùn)方式；同時(shí)調(diào)整了“國培”方向，從2015年起，“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”重點(diǎn)聚焦鄉(xiāng)村，集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。

　　《計(jì)劃》的主要舉措還包括，全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平；拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道；提高鄉(xiāng)村教師生活待遇；推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)；建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度等。(記者樊未晨)