中新網杭州2月4日電(見習記者 吳雨辰)提到職業(yè)教育四個字，恐怕很多人的第一反應都是“藍翔技校”，并對此嗤之以鼻。4日，在正在進行的浙江杭州兩會上，幾位人大代表均表示，要振興實體經濟，就必須要重視職業(yè)教育，對現(xiàn)有的職業(yè)教育模式進行改進。

　　2014年6月，國務院出臺了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對中國職業(yè)教育的發(fā)展細化了32項工作任務。其中包括實施示范校建設、實訓基地建設、中職基礎能力建設等措施，堪稱中國職業(yè)教育的頂層設計。

　　杭州市人大代表、杭州市教育局副局長馬里松認為，該文件的出臺是中國職業(yè)教育發(fā)展中里程碑式的文件，為中國職業(yè)教育指明了方向。

　　可是，眼下職業(yè)教育仍有陰影籠罩。社會地位不高是目前職業(yè)教育的普遍現(xiàn)象，與此同時，各地高級技工的普遍性缺乏，逐漸成為制造型企業(yè)的心病。

　　近年來，浙江也多次提出要回歸實體經濟，發(fā)展高端制造業(yè)，去年還提出了要打造高端的“浙江制造”品牌，這一切都離不開高級技術人才的支持。

　　“現(xiàn)階段杭州的發(fā)展非常需要高素質、高技能的勞動者，這種需求甚至不亞于杭州引進的頂尖的技術人才?！瘪R里松說，“我認為‘浙江制造’如果要實現(xiàn)的話，不僅僅要一批高精尖的科技人才，還需要有一批技術性的勞動者來支撐它的發(fā)展。”

　　杭州市人大代表，浙江大學高分子科學與工程學教授徐志康也表示，中國的高人口決定了中國必須要發(fā)展實體經濟，而實體經濟要發(fā)展，就需要高水平高素質的勞動者，這些勞動者恰恰應該來自職業(yè)學校。

　　那么，高級技術人員如此缺乏，需要如何培養(yǎng)呢？

　　馬里松認為，對于職業(yè)學校的學生，政府需要搭建“人才立交橋”，為職業(yè)教育的學生提供更寬廣的選擇。

　　“現(xiàn)在中等職業(yè)教育學完了就是兩年高等職業(yè)教育，這就到頂了，現(xiàn)在我們要突破這個，高職畢業(yè)后可以直接工作，也可以再讀本科，之后甚至還能讀職業(yè)院校的碩士?！瘪R里松告訴記者，這種選擇能夠讓家長和孩子提升對職業(yè)教育的認識，不會產生職業(yè)教育就是為了就業(yè)的誤讀，這也是高端制造業(yè)大國德國所采用的技術人才培養(yǎng)模式。

　　徐志康告訴記者，中國的高等教育的同質化，導致了大學生“高不成，低不就”的現(xiàn)象，也造成了高級技術人才的缺乏。要擺脫這種現(xiàn)象，必須把高等學校分類，極少數(shù)的學校去從事學術類的研究，多數(shù)學校培養(yǎng)應用型、技術型人才。

　　另外，在發(fā)展職業(yè)教育的過程中，企業(yè)也要發(fā)揮重要作用。

　　馬里松指出，職業(yè)教育必須和企業(yè)合作，才能培養(yǎng)學生的實踐經驗，而企業(yè)要長期發(fā)展也一定要培養(yǎng)高素質的后備人才。

　　在企業(yè)和職業(yè)教育的對接中，杭州三替集團無疑是其中的先行者。

　　2014年9月，杭州師范大學·三替家政學院正式開學，這個目前全國唯一一所家政專屬學院迎來了首批300位學員，據(jù)透露，三替集團已經為學院開辦投入了100萬資金。

　　杭州市人大代表、三替集團董事長陶曉鶯告訴記者，三替家政學院的學生畢業(yè)后，三替集團既能為他們提供就業(yè)，學生也可以去其他企業(yè)發(fā)展，此舉旨在建立一個企業(yè)的后備人才庫，還能為全國的家政服務業(yè)打造人才。

　　“真正打造人才，而不是為了盈利，這才能真正的把職業(yè)教育做好。”陶曉鶯說。(完)