職教視野
人工智能訓練師：在數據海洋中練就“掘金術”
耐心細致洗數據、模型訓練數百次、調試參數到深夜，這是人工智能訓練師的工作常態(tài)，也是這一“新職業(yè)”的工匠精神所在。
從在校的專業(yè)理論學習，到參與校企合作項目、校內人工智能工作坊深度實踐，再到勇于探索音頻領域現實應用、獨立創(chuàng)業(yè)……寧波聲韻信息技術有限公司創(chuàng)始人、剛從寧波職業(yè)技術大學(以下簡稱“寧職大”)人工智能技術應用專業(yè)畢業(yè)半年多的00后創(chuàng)業(yè)者張哲屹看似年輕，但已是人工智能訓練師領域的“老手”。
張哲屹認為：“人工智能不是高大上的理論，是需要像工匠一樣，在枯燥的數據海洋中通過千萬次的訓練，去打磨出一個可用的模型?！?/p>
“十四五”期間，人力資源和社會保障部累計發(fā)布72個新職業(yè)，其中就涵蓋“人工智能訓練師”“智能制造工程技術人員”“虛擬現實工程技術人員”等新職業(yè)。
當前，人工智能賦能千行百業(yè)，創(chuàng)造出了更多細分的新崗位?！叭斯ぶ悄苡柧殠煛钡降讓W什么？又有怎樣的就業(yè)方向和潛力？
“人工智能訓練師”學什么？怎么學？
張哲屹告訴中青報·中青網記者，“對于這一新職業(yè)，如果單指‘訓練師’，只進行模型的訓練和調試，是不對的。這只是整個流程中比較靠后的環(huán)節(jié)。”
“從預處理階段的數據清洗和處理，到數據指標設定和數據標注，再到算法設計、建模，最后才是對成熟模型進行訓練、調優(yōu)?！睂幝毚笕斯ぶ悄芗夹g應用專業(yè)主任曹瑛提到，“這些環(huán)節(jié)所需掌握的技能，學校都有對應的課程?！崩鐧C器學習、人工智能數據服務、圖像處理技術、深度學習等，都是人工智能技術應用專業(yè)的核心課程，“均從最基礎的原理展開教學，幫助學生系統(tǒng)掌握神經網絡等關鍵技術的核心邏輯”。
“例如，要訓練同學視覺識別等方面技能的掌握情況，學校會設置‘工業(yè)零部件視覺檢測’項目。傳統(tǒng)的人工檢測方式，效率較低?！辈茜f，在教學中使用來源于真實業(yè)務場景的案例，再分解成一個個小任務，去教會學生們整個流程所需的技能。
張哲屹就曾參加過學校與寧波鋼鐵有限公司合作的“鋼廠數據采集打標服務”等校企合作項目，在實踐中進一步鍛煉了其專業(yè)技術能力。
他還提到了學院的人工智能工作坊。“這里營造了一種近乎實戰(zhàn)的研發(fā)氛圍，是我從一名學生向‘人工智能訓練師’蛻變的關鍵期。”
以“數據標注員”這一細分崗位為例，張哲屹認為，正如有點調侃意味的“人工智能背后，有多少‘智能’就有多少‘人工’”之言，數據標注在他看來是很重要的一個崗位。“以圖片的視覺識別模型為例，‘標注’需要不斷訓練模型對圖片中部分區(qū)域的框定準確性，這是后續(xù)工作的基礎。一批‘標注’質量差的數據，對于模型訓練來說是毀滅性的?！彼J為，“標注”的質量決定了整體模型的上限。
寧職大人工智能學院副院長何頌頌介紹，學校人工智能技術應用專業(yè)包括兩個方向：智能應用和工業(yè)視覺?！按笠粌蓚€學期都是專業(yè)基礎課，這兩個方向的課程設置是一樣的。但大二、大三會有專門的專業(yè)課和實踐課，智能應用方向有智能應用開發(fā)、大數據應用實戰(zhàn)等，工業(yè)視覺方向包含工業(yè)系統(tǒng)應用項目實戰(zhàn)、計算機視覺應用實戰(zhàn)等課程?！?/p>
南京信息職業(yè)技術學院(以下簡稱“南信院”)在高職院校中最早成立人工智能學院，該校人工智能學院院長何淼告訴中青報·中青網記者，自設立人工智能技術應用專業(yè)以來，學校始終緊跟技術發(fā)展的市場趨勢，更新專業(yè)培養(yǎng)方案。圍繞人工智能應用開發(fā)技術鏈前端數據崗位群、末端應用開發(fā)崗位群，形成人工智能學院的專業(yè)區(qū)分定位。
2024年，該校又率先新增了“人工智能數據工程技術專業(yè)”。何淼認為，“前期人工智能技術應用，更多是對傳統(tǒng)經典算法的使用。隨著人工智能技術不斷發(fā)展，我們發(fā)現‘算法再好，沒有好的數據還是不行’。未來人工智能賦能千行百業(yè)，都需要各個領域的高質量數據，這就催生出諸如‘人工智能數據工程師’等崗位?！币虼耍谌斯ぶ悄芗夹g的數據基座邏輯，該院在專業(yè)設置方面已開始提前布局。
在競賽考證中，充滿“技能值”
在剛結束不久的第五屆全國工業(yè)設計職業(yè)技能大賽決賽中，寧波職業(yè)技術大學人工智能技術應用專業(yè)大二學生留梓菡拿下了人工智能訓練師賽項學生組冠軍。
“這個比賽分考查理論和實操兩部分，有5個模塊，包括：智能家居搭建，數據信息處理，模型的調試和運用，智能體搭建，圖片生成、聲音克隆等智能模型的生成。選手需要在4個半小時內，完成所有模塊的任務，按點計分?！绷翳鬏照f。
她提到，自己是在學校的人工智能工作坊中，獲取到一些校企合作項目和參與各種競賽的信息資源。
張哲屹曾參加過第二屆全國工業(yè)和信息化技術技能大賽，那是他第一次深刻體會到“人工智能訓練師”的含義。他記得，在老師們的指導下，“為了提升模型在特定工業(yè)場景下的識別精度，我們團隊反復進行了數百次的模型訓練與迭代?！庇性S多個夜晚，團隊成員一起盯著屏幕上的損失函數曲線，一行行地檢查預處理管線，一遍遍地調整超參數。
通常在大三時，同學們會去考“人工智能訓練師”這一證書?！皩W校人工智能技術應用專業(yè)2024屆學生共163人，162人拿到了這個證書?！睂幝毚笕斯ぶ悄軐W院教師李超煒介紹道。
早在2021年，人力資源和社會保障部就已發(fā)布《人工智能訓練師國家職業(yè)技能標準》，提出“人工智能訓練師是指使用智能訓練軟件，在人工智能產品實際使用過程中進行數據庫管理、算法參數設置、人機交互設計、性能測試跟蹤及其他輔助作業(yè)的人員”。
該新職業(yè)包含數據標注員、人工智能算法測試員兩個核心工種，共設五個等級，依次為初級工、中級工、高級工、技師和高級技師。李超煒表示，“學生的專業(yè)技能和考這個證書的技能是一致的，基本上都能拿下三級/高級工的證書?！?/p>
浙江工商職業(yè)技術學院人工智能學院副院長李福安告訴中青報·中青網記者，該校2025屆首屆人工智能技術應用專業(yè)畢業(yè)生，在“人工智能訓練師”高級工證書方面的下證率達到“全員通過”。李福安認為，這個證書在一定程度上能反映學生們的基本技能水平，有助于其求職就業(yè)。
人工智能“新職業(yè)”需面向現實場景
隨著人工智能技術和產業(yè)迅速迭代升級，新的專業(yè)、職業(yè)正在迅速豐富。何淼表示，“可以預估，未來人工智能產業(yè)的崗位肯定呈體系化布局，中職、高職、本科都會有差異化定位的新職業(yè)出現。職業(yè)教育需要更加及時地調整相應的專業(yè)設置和更新技能人才培養(yǎng)的模式”。
他進一步補充道，光是前期的數據采集處理和測試、數據集開發(fā)等環(huán)節(jié)，就可能產生“人工智能數據服務員”“人工智能數據工程師”等崗位，未來甚至可能會有“人工智能數據集測試質檢員”“數據資產交易員”等更細分的崗位。“在《‘數據要素×’三年行動計劃(2024-2026年)》背景下，這些新職業(yè)都可能在數據市場化配置過程中應運而生?！?/p>
產教融合的培養(yǎng)體系之下，張哲屹敏銳地發(fā)現了音頻合成領域的痛點：市面上的相關資料稀缺，且落地產品很少。于是，畢業(yè)后，他創(chuàng)立了公司，專注于實時語音轉換服務。短短3個月，公司運營的平臺用戶已突破3萬人。并且，為了推動音頻領域AI的發(fā)展，張哲屹選擇開源數個核心訓練成果，讓更多開發(fā)者能在此基礎上繼續(xù)探索。
面對AI“新職業(yè)”的廣闊前景，學校面向當地產業(yè)和現實需要辦學，培養(yǎng)“直接能上手、入職就能干”的職業(yè)技能人才。
此前，寧職大啟動了第二批“?？禉C器人工業(yè)視覺訂單班”的招募?！?024年首批學生通過訂單班培養(yǎng)，已全部加入海康在寧波地區(qū)的核心經銷商體系，以工業(yè)視覺工程師身份負責客戶現場方案調試、設備運維及技術培訓工作，服務領域覆蓋汽車零部件檢測、智能倉儲分揀等新質生產力領域?！辈茜f。
她強調，正是基于首批合作在人才輸送精準度、崗位適配性上的成功實踐，此次第二批訂單班在課程設置、實訓安排上進一步優(yōu)化，將更精準對接海康產業(yè)鏈上下游的人才需求。
相比于人工智能相關專業(yè)的本科生、研究生，職業(yè)院校的同學畢業(yè)后直接進入大廠、車企、大型工業(yè)企業(yè)的難度比較大?！暗?，我們?yōu)橥瑢W們規(guī)劃的職業(yè)路徑就是，先進入這些企業(yè)的下游集成商，在實際的AI應用場景中鍛煉解決問題的能力、提升技能。這樣經過幾年的工作經驗積累，同學們也有機會進入到上游、更高層次的一些企業(yè)中，或者自己成為獨立的集成商。”何頌頌坦言。
此外，寧波當地的制造業(yè)企業(yè)數量較多，許多公司正在進行智能化改造，需要相應的技術運維人員，“學生們去此類集成商企業(yè)，工作常態(tài)就是去各種行業(yè)的企業(yè)、工廠，為其搭建整體的智能化改造方案，并進行技術運維?！焙雾烅炚f。這也是人工智能技術應用專業(yè)賦能、跨界的生動體現。
中青報·中青網記者 李思 來源：中國青年報
2026年01月09日 07版