提案人：民盟中央

　　案由：高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥荆墙逃?、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展的重要結合點。隨著新一代數(shù)字技術的迅猛發(fā)展，我國高等教育面臨著智能轉型的新要求，人工智能與高等教育的融合發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，如約束機制滯后引發(fā)法律和倫理風險、資源配置失衡影響教育公平、傳統(tǒng)教育模式掣肘人才培養(yǎng)、數(shù)據(jù)依賴導致管理效能欠佳等。

　　建議：完善法律與倫理雙重規(guī)制機制。一方面，加強頂層設計，完善相關法律法規(guī)，設立嚴格的數(shù)據(jù)安全管理制度，保障教育大數(shù)據(jù)的安全存儲、傳輸和使用，確保在保護數(shù)據(jù)安全和個人隱私的前提下，推動人工智能技術在教育領域的合理應用。另一方面，開展人工智能教育倫理問題研究，進一步優(yōu)化現(xiàn)有倫理規(guī)范，細化科技倫理規(guī)范內涵，確保倫理規(guī)范的可操作性。

　　共建共享智能教育資源。一方面，通過數(shù)字教育試點，推動國家平臺全域全員全過程應用，建立開放的教育資源庫，促進教育資源的流通和共享；利用人工智能實現(xiàn)教育資源的智能推薦與個性化匹配，促進優(yōu)質資源均衡分布。另一方面，鼓勵社會力量參與教育資源共建共享，共同推動教育資源的智能化轉型與普及應用。

　　建立健全人才培養(yǎng)體系。加強高校人工智能相關專業(yè)的建設，包括課程設置、教材開發(fā)和教學方法創(chuàng)新等，重點培養(yǎng)專業(yè)人才。制定政策支持人工智能人才的培養(yǎng)。構建包含教學質量、學生發(fā)展、師資水平等在內的多維度人工智能教育評價體系，定期開展效果評估和反饋改進。

　　構建多元管理支持系統(tǒng)。構建多元主體協(xié)作共治模式，讓教育管理者、教師、學生和其他利益相關者共同參與到教育決策和管理中，避免在高校管理中產生算法偏見。引入人際關系、溝通技巧和情感智力等相關課程，定期組織各種社交活動，為學生提供心理咨詢和相關服務等，幫助學生在真實的社交環(huán)境中建立聯(lián)系。

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　　《 人民日報 》（ 2026年01月08日 18 版）