新華社蘭州5月4日電 題：對口支援“傳幫帶” 甘肅高教振興快
新華社記者白麗萍
“1000多名教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)、訪學(xué)和讀研等方式，教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平得到有效提升；開放共享通識教育名師課程9大類190多門次；兩校聯(lián)合組建了復(fù)旦大學(xué)史地中心河西研究基地等8個(gè)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和科研平臺……”記者在了解近些年上海復(fù)旦大學(xué)對口支援位于甘肅省張掖市的河西學(xué)院的情況時(shí)，河西學(xué)院副校長趙柱如是說。
河西學(xué)院校園面貌圖。（受訪者供圖）
趙柱說，在復(fù)旦大學(xué)對口支援河西學(xué)院期間，無論是河西學(xué)院的教師還是學(xué)生，都對前來支教的教師心懷感激。
“復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院的李老師頸椎受傷，戴著頸托每周從上海往返堅(jiān)持上課，臺下聽課的我們無不受感動?！焙游鲗W(xué)院學(xué)生王小蓮回憶說，“來校支教的有年過七旬的老教師，有放棄假期的青年教師，他們源源不斷給予我們新的思想和知識，也讓我們看到老師們學(xué)養(yǎng)深厚、品德高尚的為師風(fēng)范?！?/p>
“我在復(fù)旦大學(xué)就讀時(shí)，不僅專業(yè)得到了全面系統(tǒng)的提升，學(xué)術(shù)視野也得到了拓展?！焙游鲗W(xué)院教師禹興海說。2014年禹興海被推選到復(fù)旦大學(xué)深造，2017年獲得博士學(xué)位?；貋碇?，他和一些青年教師借鑒復(fù)旦大學(xué)模式在河西學(xué)院建立24小時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室。
“10年來，復(fù)旦大學(xué)從人才培養(yǎng)、師資與教學(xué)、科研與社會服務(wù)等方面開展援建工作，為河西學(xué)院師生帶來了前沿知識，在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究方面也注入了活力?！壁w柱說。
甘肅省“對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”工作起步于2001年。目前，復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)、北京師范大學(xué)等34所高校對口支援甘肅省內(nèi)19所高校，形成了“多對一”“一對多”對口支援新模式，對于夯實(shí)受援高校發(fā)展基礎(chǔ)、積蓄發(fā)展動能，實(shí)現(xiàn)從被動接受“輸血”向主動自我“造血”轉(zhuǎn)變，起到很大的促進(jìn)作用。
復(fù)旦大學(xué)支教老師正在向河西學(xué)院醫(yī)學(xué)院學(xué)生授課。（受訪者供圖）
近年來，天津大學(xué)、西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)先后選派近10位教師掛職蘭州交通大學(xué)相關(guān)學(xué)院和部門負(fù)責(zé)人，通過聯(lián)合申報(bào)國家級科研項(xiàng)目、共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等措施，全方位幫助提升蘭州交通大學(xué)的科研水平。
“我的研究方向是電力能源，甘肅是西電東輸?shù)摹髣用}’，正好符合條件?！?024年2月，天津大學(xué)電氣自動化與信息工程學(xué)院副教授葛磊蛟正在做實(shí)驗(yàn)時(shí)接到學(xué)校電話，就選派他到蘭州交通大學(xué)任職自動化與電氣工程學(xué)院副院長征求意見，葛磊蛟果斷地答應(yīng)。
“來到蘭州交通大學(xué)，感受到這里的師生都充滿正能量。我相信只要大家一起奮力直追，肯定會彌補(bǔ)短板，縮小與東部高校的差距。”自此葛磊蛟在甘肅“扎下根”：建立實(shí)驗(yàn)室、設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)產(chǎn)研方案……在甘肅期間，他不僅承擔(dān)了授課任務(wù)，還積極從事教學(xué)改革、科研平臺建設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)等工作，并將自己在天津大學(xué)的研究成果引進(jìn)到蘭州交通大學(xué)，架起兩校學(xué)科建設(shè)和科研合作的橋梁。
2024年，天津大學(xué)葛磊蛟副教授團(tuán)隊(duì)聯(lián)合西南交通大學(xué)韓瑩副教授團(tuán)隊(duì)與蘭州交通大學(xué)合作并瞄準(zhǔn)西北地區(qū)新能源規(guī)?；瘧?yīng)用，圍繞構(gòu)網(wǎng)型分布式光伏發(fā)電集群穩(wěn)定控制基礎(chǔ)理論和方法開展研究。經(jīng)過近一年的技術(shù)攻關(guān)，合作團(tuán)隊(duì)解決了高比例分布式光伏接入下的電力系統(tǒng)靜態(tài)、暫態(tài)穩(wěn)定性問題。
甘肅省教育廳數(shù)據(jù)顯示，截至目前，在支援高校指導(dǎo)下，甘肅省受援高校累計(jì)獲評國家級一流專業(yè)111個(gè)、一流課程72門、國家級教學(xué)成果獎12項(xiàng)，新增6個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，48個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；高校累計(jì)聯(lián)合開展各類學(xué)術(shù)活動700余次，共建各類高層級科研平臺40個(gè)；10年來，支援和受援高?；ヅ山處熃涣?159人次、互派干部掛職329人次，626名教師通過對口支援定向培養(yǎng)方式攻讀博士研究生，受援高校整體水平顯著提高。
“全面振興中西部高等教育需抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效激發(fā)中西部高等教育內(nèi)生動力和發(fā)展活力，34所高校對口支援甘肅19所高校這些年做出了有益探索?！备拭C省教育廳廳長張國珍說。