◎ 侯樹文 科技日報記者 王春

　　光刻機、芯片、操作系統(tǒng)、航空發(fā)動機短艙、核心工業(yè)軟件、航空設(shè)計軟件、燃料電池關(guān)鍵材料……在10月29日舉辦的中國科學院學部第五屆科學教育論壇上，記者看到中國教育科學研究院研究員王素在主題報告中列出了35項我國“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)。

　　當前科技創(chuàng)新驅(qū)動成為國家戰(zhàn)略需求背景下，具有科學素養(yǎng)的人才培養(yǎng)問題日益突顯。未來30年，我們需要怎樣的科技創(chuàng)新人才，當前的教育體系如何順應(yīng)時代需求培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的人才？來自高校、中小學、科研院所等機構(gòu)的專家學者就未來科學教育問題進行了深入交流。

　　誰應(yīng)該參與到科學教育中？

　　在義務(wù)教育階段提高教育者們對科學教育重要性認識，必須給予一定的課時保障，這已經(jīng)成為教育界專家的共識。但是科學素養(yǎng)的提升無法脫離當前教育體制的背景。

　　“如果科學教育不能上升為升學考試核心課程，是不會引起學校管理的重視”“如果設(shè)為應(yīng)試學科，對學生的科學好奇心又是一種磨礪，”清華大學人文學院教授劉兵指出科學教育面臨的最大矛盾，“科學教育必須超越常規(guī)的學科教育方式，但又不能不考慮到當前教育體制的約束?！?/p>

　　“科學教育的問題可以與科研相提并論，但是最大的問題是什么？科學教育的定義、含義、方法上沒有清晰的定論，”現(xiàn)場有專家表示，孩子們的好奇心隨著年齡增長和后天應(yīng)試教育而慢慢消失。在現(xiàn)行教育體制下，如何培養(yǎng)科學精神和研究方法扭轉(zhuǎn)這樣的局面？政府各主管部門及科研院所機構(gòu)在頂層設(shè)計上應(yīng)該形成合力。

　　值得注意的是，針對科學素養(yǎng)培養(yǎng)能力問題上，科學教育內(nèi)容不僅包括知識點和技能的提高，更重要的是培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)造力。不少專家建議，吸引科學家群體納入科學教育培養(yǎng)隊伍中，促進科學教育資源轉(zhuǎn)化到教育領(lǐng)域。

　　另外，當前各地區(qū)博物館、科技館資源豐富，但是沒有充分發(fā)揮科普基地在科學素養(yǎng)提高中的真正作用。專家建議，就城市科普基地課程學習和科學素養(yǎng)培養(yǎng)進行系統(tǒng)調(diào)研，成為培養(yǎng)科學素質(zhì)軟實力的重要力量。

　　科學教育為科技創(chuàng)新后備軍奠基

　　為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？著名的錢學森之問反映了我國基礎(chǔ)科研領(lǐng)域教育短板。如何通過教育創(chuàng)新為我國未來科技創(chuàng)新后備軍奠基？與會專家們紛紛提出建議。

　　華東師范大學第二附中學副校長婁維義根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗，指出當前我國學生的短板：責任擔當缺失、興趣未知、創(chuàng)造力薄弱和自信心不足，這是基礎(chǔ)教育面臨的重要問題。他認為，創(chuàng)新素養(yǎng)應(yīng)該包含創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力和健全的知識結(jié)構(gòu)，三者缺一不可，其中最難培養(yǎng)的是創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格的培養(yǎng)應(yīng)該注重創(chuàng)新意識、問題意識、獨立人格的提升。

　　本次論壇由中國科學院學部科學普及與教育工作委員會、中國科學院科技戰(zhàn)略咨詢研究院與華東師范大學主辦，學部科學普及與教育工作委員會主任楊玉良院士和華東師范大學終身教授袁振國分別主持上下午大會，中國科學院學部工作局王篤金局長、華東師范大學李志斌副校長分別為大會致辭。

　　來自清華大學、北京大學、中國科學院大學、華東師范大學、復旦大學、上海交通大學、北京師范大學、浙江大學以及陜西師范大學等單位的七十余位專家學者在會上展開了熱烈的對話與討論。