不久前，教育部在全國推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點，人力資源和社會保障部與財政部也作出開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點工作的相關(guān)部署，引起社會廣泛關(guān)注。把傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合，企業(yè)與學(xué)校協(xié)調(diào)合作實施，培養(yǎng)造就更多技能型人才，無疑是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求的創(chuàng)新之舉。培育和弘揚新時期的工匠精神，需要更多這樣的制度創(chuàng)新。

　　重提工匠精神是一個開始，進(jìn)而還要重塑工匠精神、造就合格工匠，其中，制度的呵護(hù)推動極為關(guān)鍵。惟有完善相應(yīng)的制度安排，人們才會對號召和激勵作出積極反應(yīng)。以德國、日本等制造業(yè)強國為例，為人津津樂道的工匠精神背后其實是一整套工匠制度，體現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、市場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)督管理以及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等各個方面，對精益求精者的回報和對違法違規(guī)者的懲罰共同發(fā)揮作用，缺一不可。用規(guī)則制度引導(dǎo)工匠習(xí)慣，再把工匠習(xí)慣升華為工匠精神，是重塑工匠精神的必由之路。

　　我們需要工匠培育體系的創(chuàng)新。只有良好的愿望，沒有過硬的本領(lǐng)，造不出高品質(zhì)的“中國制造”。而培養(yǎng)擁有熟練技能的勞動者，進(jìn)而形成一支高素質(zhì)的勞動大軍，需要長時期的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練過程。這就要求以改革的思路辦好職業(yè)教育，堅持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，發(fā)揮好政府引導(dǎo)、規(guī)范和督導(dǎo)作用，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和社會需求相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才。

　　我們需要加快新型政商關(guān)系的打造。工匠精神不僅是對勞動者的要求，更是對企業(yè)家的要求，把工匠精神延伸到經(jīng)營理念和經(jīng)營模式上去，更好地創(chuàng)造有效供給、開拓消費市場。其中一個重要環(huán)節(jié)，就是重新校正政府與企業(yè)的關(guān)系。毋庸諱言，過去政府和企業(yè)之間存在一種不健康的依附關(guān)系。今年兩會上，習(xí)近平總書記提出用“親”與“清”打造新型政商關(guān)系，就是針對這一頑疾開出的藥方。努力創(chuàng)造公平競爭的市場環(huán)境，讓企業(yè)競爭不再依靠“關(guān)系”，而靠過得硬的產(chǎn)品質(zhì)量和商業(yè)模式，企業(yè)才會產(chǎn)生追求和培育工匠精神的內(nèi)生動力。

　　我們需要標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、法制先行。產(chǎn)品和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，是對市場的“硬承諾”，既需要企業(yè)不斷完善質(zhì)量管理體系，堅持嚴(yán)字當(dāng)頭，也需要全社會努力構(gòu)建質(zhì)量共治機制。完善國家標(biāo)準(zhǔn)體系，加快相關(guān)法規(guī)建設(shè)，嚴(yán)格監(jiān)管市場秩序，懲治假冒偽劣產(chǎn)品，強化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，才能防止出現(xiàn)“劣幣逐良幣”的逆淘汰，使優(yōu)質(zhì)高端產(chǎn)品得到應(yīng)有的高額回報，推動形成有利于工匠精神生長傳承的市場環(huán)境。