父母不僅要生孩子，為社會(huì)提供一個(gè)“生物人”，重要的是還必須養(yǎng)孩子，把孩子培育成一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)生活的“社會(huì)人”。而孩子的教育在任何家庭中都不是孤立存在的，父母的教育行為、親子之間的互動(dòng)、家庭教育的效果在很大程度上受家庭整體環(huán)境和家庭其他功能的影響。

　　家庭教育的良性發(fā)展，有賴于家庭建設(shè)瓶頸的破解，有賴于家庭自身能力的提升和社會(huì)支持?！罱?，在我主持進(jìn)行“我國(guó)家庭建設(shè)的瓶頸分析”這一調(diào)研項(xiàng)目中，這種感覺(jué)尤為強(qiáng)烈。

　　在分析天津市一區(qū)法院2014年全部離婚案件中發(fā)現(xiàn)，有未成年子女的人占77.2%；分析他們離婚的原因，有77.7%的人因“感情破裂”，緊排其后的是因“家庭生活瑣事”高達(dá)59.1%……也就是說(shuō)，在這些父母離婚之前，許多孩子已經(jīng)生活在爸媽沖突、生活瑣事不能有效處置的家庭環(huán)境之中。

　　調(diào)查分析天津市婦聯(lián)系統(tǒng)受理的2012~2014年四級(jí)信訪案件數(shù)據(jù)顯示，婚姻家庭權(quán)益類始終居各年度案件之首，其中“家庭糾紛”又排在首位，且此類信訪案件在四年間持續(xù)走高，由2011的26.87%上升到2014年的37.18%，高出了13.46個(gè)百分點(diǎn)。

　　“家庭生活瑣事”導(dǎo)致家庭破裂、“家庭糾紛”問(wèn)題凸顯，讓我們不能不引起警覺(jué)。家庭的本質(zhì)是家庭關(guān)系，維系良好的家庭關(guān)系，使家庭真正成為每個(gè)家庭成員“幸福的港灣”，不僅需要觀念正確，更需要科學(xué)的持家方法、健康的家庭生活方式和協(xié)調(diào)家庭各種關(guān)系的能力。

　　調(diào)查結(jié)果顯示的“家庭生活瑣事”成為離婚的重要原因，這包括家務(wù)分工、子女教育、家人關(guān)系、生活理財(cái)?shù)龋幚聿划?dāng)不可避免地小事變大、發(fā)生質(zhì)變。加之我們看到的信訪案件中“家庭糾紛”持續(xù)增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步說(shuō)明這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，也反映出我國(guó)多年來(lái)并沒(méi)有充分重視家庭能力的建設(shè)。

　　說(shuō)到家庭建設(shè)，很容易想到多年來(lái)我們身邊進(jìn)行的五好家庭評(píng)選，以及文明家庭、和諧家庭創(chuàng)建等活動(dòng)，多是注重主流文化的傳播和對(duì)家庭成員在精神層面的引領(lǐng)，而少有對(duì)家庭成員生活指導(dǎo)和幫助他們家庭建設(shè)的能力提升。人們?cè)诮?jīng)營(yíng)家庭、構(gòu)建良好家庭關(guān)系等方面“有心無(wú)力”的情況普遍存在。而這些方面的欠缺實(shí)際上是家庭建設(shè)的能力欠缺，也恰恰是因“家庭生活瑣事”而離婚、“家庭糾紛”持續(xù)增加的真實(shí)原因。

　　就家庭本身而言，夫妻關(guān)系是維系一切家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。而夫妻關(guān)系不只是情感關(guān)系，還有經(jīng)濟(jì)關(guān)系、法律關(guān)系、倫理關(guān)系等諸多要素。家庭生活涉及衣食住行保障、家庭環(huán)境營(yíng)造、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、家庭危機(jī)處理等許許多多實(shí)在的東西。也就是說(shuō)，維系一個(gè)家庭的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，不可缺少夫妻彼此扶助的能力，處理各種關(guān)系的能力，經(jīng)營(yíng)規(guī)劃家庭生活的能力，駕馭衣食住行、柴米油鹽等瑣事的能力。這些能力是養(yǎng)育子女、為孩子創(chuàng)造良好家庭物質(zhì)環(huán)境必不可少的、務(wù)實(shí)的、內(nèi)在的條件，同是家庭建設(shè)的題中應(yīng)有之義。

　　家庭教育的良性發(fā)展需要家庭建設(shè)的能力提升。

　　一方面，父母對(duì)孩子的教育，不能眼睛只盯著孩子，就教育說(shuō)教育，而要認(rèn)真對(duì)待家庭生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)、認(rèn)真處理每一件瑣事，協(xié)調(diào)好家庭內(nèi)部的各種關(guān)系，在實(shí)踐中不斷提升駕馭家庭生活的能力，才能讓孩子感受到家庭的幸福、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

　　另一方面，我們也必須承認(rèn)，家庭建設(shè)能力的提升，不是家庭的私事，也有靠家庭自身難以解決的問(wèn)題，需要社會(huì)支持，尤其是來(lái)自政府的家庭政策、制度建設(shè)和社會(huì)輿論、社會(huì)服務(wù)的支持。對(duì)家庭教育指導(dǎo)而言，應(yīng)當(dāng)開(kāi)闊視野，整合各方面資源，努力為家庭創(chuàng)造有利于其功能發(fā)揮和責(zé)任履行的客觀條件。

　　(■ 關(guān)穎 作者為天津社會(huì)科學(xué)院研究員、中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)家庭社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng))