作為“千人計(jì)劃”引進(jìn)人才，去年7月1日，美國(guó)科學(xué)院院士鄧興旺放棄了耶魯大學(xué)終身教授身份，全職回到北大，開始籌建現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院。

一個(gè)中國(guó)農(nóng)民最多只能養(yǎng)活4名國(guó)人，為什么美國(guó)可以做到一個(gè)農(nóng)民可養(yǎng)活98個(gè)本國(guó)人和34個(gè)外國(guó)人？中國(guó)離農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化還有多遠(yuǎn)？這是他經(jīng)常思考的問題。

將最先進(jìn)的理念與技術(shù)知識(shí)帶回來，在國(guó)內(nèi)培養(yǎng)出世界一流的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，成為他當(dāng)下最迫切的愿望。對(duì)于鄧興旺來說，在北京大學(xué)建設(shè)一流的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科及食品營(yíng)養(yǎng)與安全學(xué)科，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的高端人才，是當(dāng)務(wù)之急。

“學(xué)校應(yīng)像母親一樣，無條件幫助每一個(gè)學(xué)生，而不是把他們看作產(chǎn)生成果和完成指標(biāo)的勞動(dòng)力?！边@句話成為鄧興旺常掛在嘴上的一句話。

日前，鄧興旺獲得由《自然》頒發(fā)的杰出導(dǎo)師獎(jiǎng)。獲得這個(gè)由學(xué)生推薦導(dǎo)師的獎(jiǎng)項(xiàng)是他沒有想到的，但是鄧興旺曾在北京大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和耶魯大學(xué)三所學(xué)校學(xué)習(xí)或工作過，并在耶魯大學(xué)有分管研究生教育6年的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出超過45位教授類人才。作為一名有20多年經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，他積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

鄧興旺認(rèn)為，研究生教育階段最重要的環(huán)節(jié)是導(dǎo)師與學(xué)生的互動(dòng)，以及實(shí)驗(yàn)室的整體氣氛。在培養(yǎng)研究生的過程中，應(yīng)明確導(dǎo)師和研究生之間不是“老板”和“員工”的關(guān)系。不要以自己發(fā)文章的數(shù)量、榮譽(yù)以及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)為目的，而要以學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)為主體去激勵(lì)學(xué)生。他認(rèn)為，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，給他們足夠的空間去提出問題、尋找解決方案、落實(shí)求證、歸納組織研究結(jié)果。同時(shí)鍛煉他們組稿和發(fā)表文章，以及表達(dá)和交流的綜合能力，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀、能力全面的學(xué)生。

鄧興旺重視學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。特別對(duì)于博士生，他認(rèn)為博士生不僅要有扎實(shí)的理論，更重要的是獲得提出問題、分析問題、解決問題的邏輯能力。即使部分學(xué)生將來不從事與科研和教學(xué)直接相關(guān)的工作，這些綜合能力對(duì)他們從事其他工作也都是十分有用的。

“要培養(yǎng)超越自己的學(xué)生。使學(xué)生們后期大有作為、超越自己，引領(lǐng)他們自己的時(shí)代?！编嚺d旺強(qiáng)調(diào)。

鄧興旺說，北京大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、耶魯大學(xué)這三所學(xué)校出色的教授們都有些共同點(diǎn)：在教學(xué)生方面，他們都能將學(xué)生的能力發(fā)揮到最好，并得到自己學(xué)生的認(rèn)同和尊重。這些教授自己都非常刻苦努力、以身作則。

當(dāng)被問到自己緣何放棄國(guó)外優(yōu)越的生活與科研條件回國(guó)，他告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者：“如果說我的前半生是在為科研、為世界的科學(xué)界做事，我希望，我的后半生能夠?yàn)樯茵B(yǎng)我的故土、為中國(guó)的農(nóng)民做點(diǎn)事情?！?span style="text-indent: 2em;">(崔雪芹)