在我國化學(xué)界一代宗師楊石先先生逝世30周年之際，為紀(jì)念他而設(shè)的南開大學(xué)“楊石先獎學(xué)金”收到了一筆50萬元的捐款。捐款人是他的學(xué)生——83歲的中國工程院院士、南開化學(xué)學(xué)院教授李正名。
這筆捐款更像是學(xué)生對老師的學(xué)業(yè)匯報(bào)——李正名捐出的是自己去年獲得的“天津市科技重大成就獎”的全額獎金。他說，在領(lǐng)獎那一刻，自己想到了楊老，想到了“知恩圖報(bào)”的傳統(tǒng)。
曾任南開大學(xué)校長的楊石先先生，生前栽培的學(xué)生中有15人成長為兩院院士，李正名是其中之一。
楊石先獎學(xué)金是27年前由楊石先的子女捐贈20萬元設(shè)立的，每年獎勵南開一位最優(yōu)秀的化學(xué)本科畢業(yè)生，被學(xué)生們視為最高榮譽(yù)。
按照學(xué)校的安排，李正名院士的這筆捐款有一個(gè)接收儀式，在化學(xué)學(xué)院一間不大的會議室舉行，程序十分簡單。但李正名還是感覺“來的人太多了”。他在發(fā)言開頭就說，“沒想到學(xué)校會開這么隆重的會議”，自己只是想利用這個(gè)機(jī)會，與大家共同回憶楊石先先生光輝的一生及其為南開大學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn)。
捐贈儀式后，李正名獨(dú)自騎著自行車離開。他謝絕接送。
很多同事都認(rèn)識李正名的自行車?；瘜W(xué)學(xué)院教授陳軍說，經(jīng)?？梢钥吹剿T著自行車，車筐里放著白菜。他的生活非常簡樸。
李正名曾在楊石先身邊學(xué)習(xí)工作32年之久。一直以來，他對恩師都尊稱“楊老”。同事們都了解他內(nèi)心的敬意。在他的辦公室有一面黑板，而楊石先的照片被懸掛黑板上方，這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)延續(xù)了30多年。
楊老已經(jīng)走了，但李正名有自己的傳承方式。他要在導(dǎo)師的注視下，學(xué)著去做一名真正的“導(dǎo)師”。
這對師生相識于1953年，那時(shí)李正名剛從美國歐斯金大學(xué)化學(xué)系本科畢業(yè)。正值中國抗美援朝時(shí)期，美國禁止在美學(xué)理工科的學(xué)生回中國大陸，一旦抓到要坐牢，罰款5000美元。李正名冒著風(fēng)險(xiǎn)輾轉(zhuǎn)回國，被教育部分配到南開化學(xué)系，擔(dān)任楊石先的科研助手。
“那段時(shí)間外國對我們搞封鎖，儀器、設(shè)備、藥品什么都沒有，基本談不上什么科研條件?！崩钫麑δ菚r(shí)的艱苦記憶猶新。
回國后，李正名時(shí)常在閑談中提起自己在美國遭受到的一些歧視。而從耶魯大學(xué)獲得博士學(xué)位的楊石先總是開導(dǎo)他說，一些人歧視中國是因?yàn)槲覀儑姨浜罅?，我們必須要把教育和科學(xué)搞上去，這樣才能在國際上得到尊重。
從1954年開始，教育部試點(diǎn)研究生制度，李正名師從楊石先，成為新中國第一批研究生。至今，李正名依舊珍惜地保存著他的南開大學(xué)研究生畢業(yè)證書，畢業(yè)證號為001。
1962年，南開大學(xué)建立了全國高校中第一個(gè)化學(xué)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)——元素有機(jī)化學(xué)研究所。楊石先任所長，李正名也進(jìn)入該所工作。起初，他跟著蘇聯(lián)專家做有機(jī)磷化學(xué)的純學(xué)術(shù)研究，后來?xiàng)罾咸嶙h讓他轉(zhuǎn)向農(nóng)藥研究，因?yàn)樗J(rèn)為這是具有應(yīng)用前景的學(xué)科。
這一次轉(zhuǎn)向奠定了李正名一輩子的研究方向。從那時(shí)起，楊石先所提出的“化學(xué)應(yīng)為發(fā)展學(xué)科、繁榮經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)” 、“化學(xué)要為中國的經(jīng)濟(jì)繁榮、學(xué)術(shù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)”的理念開始在他心中扎根。
1982年，李正名結(jié)束在美國農(nóng)業(yè)研究中心的訪問研究，打算繼續(xù)在美國做博士后，楊石先卻催促他“馬上回來”。他趕回來才得知，楊先生希望自己接任元素有機(jī)化學(xué)研究所所長。
楊石先接連3次找到李正名談話，希望他擔(dān)任所長，都被婉拒。第三次，他把李正名叫到家中氣憤地說：“元素有機(jī)化學(xué)研究所用我一生心血建立的，現(xiàn)在讓你承擔(dān)你卻不愿意！”那是李正名與老師相識30年里第一次見他發(fā)脾氣，只好從命。
后來，李正名當(dāng)了十幾年的所長。行政領(lǐng)導(dǎo)還要管人事、分房、晉升之類等問題，處理起來非常棘手。他把別人的休息時(shí)間用于做科研。
楊老病重期間，還專門把李正名叫到家中，讓他看哪些書需要，可以取走。
1985年楊石先去世，其子女找到時(shí)任所長的李正名，提出根據(jù)楊老生前遺愿，將他的全部存款作為特殊黨費(fèi)交給組織，并希望將他的骨灰撒在南開大學(xué)馬蹄湖畔，以寄托他對南開的深厚感情?？紤]到楊石先子女的生活負(fù)擔(dān)，李正名與研究所支部書記商量后，婉拒了楊家的捐款請求。
1987年，為了紀(jì)念這位教育家、化學(xué)家，鼓勵青年學(xué)子，楊石先的子女還是捐資20萬元設(shè)立了獎學(xué)金，化學(xué)學(xué)院多位教師又陸續(xù)捐贈了40余萬元注入其中。
老師雖然去世了，李正名仍然沿著他開拓的道路走了下去。這些年里，在國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎和科技進(jìn)步獎三大獎項(xiàng)的歷史上，都留下過李正名的名字。他在南開大學(xué)創(chuàng)辦起了農(nóng)藥國家工程研究中心。
幾十年來，他常常深入農(nóng)村，和農(nóng)民一起蹲在田間地頭，查看土壤、水源，了解莊稼的長勢，為的就是不讓自己的農(nóng)藥研究與農(nóng)民脫節(jié)。
不少大學(xué)老師只關(guān)注基礎(chǔ)理論，發(fā)表論文就“萬事大吉”，李正名卻把大量時(shí)間放在技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化上，他認(rèn)為“只有經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，才能保證科技成果真正能夠?yàn)槲覈r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)”。
“李先生是一個(gè)沒有私心的人，他總是教育我們，科研要具有實(shí)用性，要服務(wù)于國家社會發(fā)展。科研經(jīng)費(fèi)不許浪費(fèi)，因?yàn)槟鞘菄业腻X，來自人民?！崩钫牟┦可A學(xué)文說。
華學(xué)文說，自己的“先生”與其他研究生的“老板”有很大不同。李先生不會給學(xué)生很強(qiáng)的科研壓力，完全信任大家自主學(xué)習(xí)的能力。不僅如此，他還經(jīng)常提醒同學(xué)們，不能老在實(shí)驗(yàn)室里待著，要多出去運(yùn)動，吃飯要葷素搭配、注意營養(yǎng)，有時(shí)還關(guān)心大家的生活問題，關(guān)注大家是否談戀愛。
李正名有個(gè)理念，認(rèn)為導(dǎo)師不能把學(xué)生單純地看作科研的勞動力，更應(yīng)該視學(xué)生為子女。他反對學(xué)生在學(xué)校死讀書、悶頭做實(shí)驗(yàn)，而是鼓勵學(xué)生去做義工、當(dāng)志愿者，接觸各類人和事，培養(yǎng)自己的社會屬性。
在研究團(tuán)隊(duì)，李正名給每一位師生都分配了任務(wù)，從管理化學(xué)試劑到打掃實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)人的任務(wù)都不相同，為的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)精神與為他人服務(wù)的意識。
南開大學(xué)農(nóng)藥國家工程研究中心副主任趙毓還記得，自己工作以后第一次出差，導(dǎo)師李正名專門把他叫到身邊，叮囑再三。
有時(shí)，李正名的貼心超出趙毓的想象。過年過節(jié)，第一個(gè)發(fā)來祝福郵件的常常是李先生。每年迎新生，李正名都會組織一個(gè)小型聯(lián)歡會，會前他不僅精心準(zhǔn)備小禮品，還會親自設(shè)計(jì)一些有獎競猜的小問題。問題簡單，卻蘊(yùn)含著善意提醒，例如“在實(shí)驗(yàn)室是否能夠吃飯喝水”。
很多人都熟知李正名的節(jié)儉。即便好多天不見，趙毓也能“預(yù)測”出他的著裝?！包S毛衣、藍(lán)襯衫、毛線帽子，這是先生的‘經(jīng)典’造型，我在南開待了10多年，這些衣物先生從沒換過新的?！壁w毓說。
相比對于生活品質(zhì)的不在意，李正名對學(xué)生的科研“極為認(rèn)真”，學(xué)生提交的論文他必須親自過目修改。每一篇經(jīng)他修改過的論文文稿，都像是一幅色彩鮮艷的圖畫，上面布滿彩色線條和字跡，有的顏色代表刪除，有的顏色代表添加。
每隔一段時(shí)間，李正名帶的學(xué)生都會集中在他的辦公室里，匯報(bào)科研進(jìn)展，提出實(shí)驗(yàn)中的問題向老師請教。他仍堅(jiān)持在科研一線，定時(shí)上班。盡管年歲已高，他沒有精力親手做實(shí)驗(yàn)，但是他覺得自己“還有很多想法，希望與同學(xué)們一起實(shí)踐完成”。在與學(xué)生的交流中，他認(rèn)為自己也在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
年輕的華學(xué)文并沒有親眼目睹過楊石先先生的風(fēng)采，但是，他熟悉導(dǎo)師掛在黑板上方的那張照片。在他眼中，這兩位薪火相傳的教授是“神似”的。（張國 通訊員 陸陽）